Notat - Skoleudviklingssamtale 2026 

 
Samtalen blev gennemført onsdag d. 30/9- 2025 kl. 8.30-10.30 sammen med:
Klaus Kronow , Centerchef CBL

Dennis Stentebjerg-Czuba, Formand skolebestyrelsen
Klaus Nielsen, Næstformand skolebestyrelsen
Trine Flade, SFO leder
Stine Gajda , Viceskoleleder
Jakob Martinsen, Leder
Christina Petersen, Dagtilbudschef  

Anne Kranker Jensen, Konsulent CBL
 
 
Præsentation af deltagere 

Check in:       Inspireret af en række billeder kom der gode perspektiver frem på styrker og udfordringer ved ledelse i fællesskab

Skoleleder fremlægger form og indhold af samtalen

Læsning         STUK har via deres tal udtrukket Ellekildeskolen. Der er uvished om tallene, men uanset dette er der udarbejdet en handleplan sammen med forvaltning og konsulenter. I handleplanen indgår bl.a. vejledere, klassekonferencer, HOT, 3 voksne til 2 klasses timer i indskolingen, og ”læseleg” i SFO. 

Et mikroeksempel er, at spisepauserne skal bruges til ro - måske med loungemusik, oplæsning eller samtale. Læseopmærksomheden skærpes ved øget oplæsning. 

Desuden er læsevejleder meget OBS på dysleksitest og DLD. Sidstnævnte er sammen med PPR 

Samlet set er det interessant at sammenligne skolens læseresultater med trivselsmålingerne. Skolens yngste ligger lavt i læsning, og skolen ligger meget højt i trivsel. Hvis man ser på senere læseresultater, bliver læsningen bedre, forhåbentlig som et resultat af god trivsel.

Data følges nøje.

Fravær           Ellekildeskolen er en af FOS projektet. Projektets mål er at nedbringe fraværet betragteligt. Samarbejdet mellem parterne er udfordrende, og det giver lokalt et stort ressourcetræk.
Elevfraværet er ca. 7,1 %. Der er indført SMS-besked til hjemmene og en skærpet procedure for ekstraordinær frihed.  
Der er fokus på trivsel og fællesskaber - at alle betyder noget. 

Trivsel           Skolen har meget fine trivselstal. Der er en konstant og fokuseret indsats i forhold til elevernes trivsel, men også på personalets trivsel.

Det er vores ønske, at eleverne oplever, at vi ægte ser dem, og at de altid kan få et kram.

Lige nu oplever vi, at DLD måske kan forklare nogle elevers mistrivsel. Vi har ekstra fokus på DLD, da vi har udlånt en medarbejder til et DLD-projekt hos PPR.

Vi har meget fokus på ”safe-space” til den enkelte udfordrede elev. 

Attraktiv SFO

ledelsen er meget bevidste om at gøre SFO attraktiv - også for de ældste elever. Samtidig er der fokus på kvalitetsudvikling, både i samarbejde med forvaltningen, men også i samarbejde med personalet, hvor værdierne indarbejdes i projektbeskrivelserne.

Kort - opmærksomheder fra data.

                     Lovligt fravær:                     

                     FOS:

                     Ny registreringspraksis:

Refleksiv praksis: Når vi arbejder med læsning, så…

Kompetencedækning:

Progression hos udsatte elever:

Trivselsundersøgelsen:

Sammenlignelige skoler? – flere af punkterne kunne være interessante at belyse set i forhold til andre skoler med kun 0. – 6. kl.

På hvilket område oplever I de største udfordringer i forhold til at understøtte elevernes trivsel, læring og deltagelse? 

Forældre –samarbejde, -inddragelse, -ansvar. Det kan vi ikke selv ændre fuldstændigt, men vi har fokus på udfordringerne. Bestyrelsen vil gerne være en del af arbejdet med udfordringerne.

                      Mangel på udskoling.

                      Sikring mod at man bliver forpustet – personale, elever og forældre.

Hvordan skaber vi et narrativ om, at ”Alle gør det bedste, de kan” – det skaber fællesskab og deltagelsesmuligheder, dermed trivsel og læring. 

Vi arbejder konstant med vores kultur – også på ovenstående.

                      Det kræver til tider præcis og tydelig ledelse.

Hvordan vil I sikre systematisk opfølgning, evaluering og videndeling at dette indsats- og udviklingsområder?

Vi følger fortsat data og evaluerer på det, de viser.